ACT I / THE SETTING
这段旅程从何处开始
短跑选手宁可没想到，宁可起跑时看到塔顶亮出红灯，所有秒表记录却相差半秒。这里是沿海县城的体育中学，遵循着一条特殊的规则：退役信号塔的灯光总在暴雨前提前亮起。方则比对雷达图发现闪灯时附近渔港正好启动备用电网。两人来到控制室，才知道塔上装有早年海洋气象学校的实验仪器。学校希望拆除信号塔改建看台，队员必须提交可靠的观测报告。与此同时，计时员方则提供了不同的看待问题的方式。暴雨迫使比赛延期，宁可主动向对手分享预警信息而不是守住所谓主场优势。重新比赛时塔灯只负责安全预警，成绩由独立计时系统确认。故事的终点不是简单回到原状，而是弄清灯光与气象观测的关系并完成一场公平的校际比赛。
ACT II / CHARACTER MOTIVES
站在故事里的两个人
核心行动者
短跑选手宁可
训练队因怪异闪灯陷入互相指责
重要同行者
计时员方则
弄清灯光与气象观测的关系并完成一场公平的校际比赛
短跑选手宁可最关心的是训练队因怪异闪灯陷入互相指责；计时员方则则希望弄清灯光与气象观测的关系并完成一场公平的校际比赛。两条行动线在关键事件中相遇，并由新的事实改变彼此的判断。
ACT III / SIX TURNING POINTS
沿着六次转折向前
ACT IV / READING OR SCREENING
第 4 集：学校希望拆除信号塔改建看台
当前提供剧情文字版
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学校希望拆除信号塔改建看台，队员必须提交可靠的观测报告。
ACT V / VISUAL INTENT
动画表达的三个抓手
青春次元主题的场景光影与角色动作设计，保持清晰分镜及环境连续性
- 方则比对雷达图发现闪灯时附近渔港正好启动备用电网
- 学校希望拆除信号塔改建看台，队员必须提交可靠的观测报告
- 弄清灯光与气象观测的关系并完成一场公平的校际比赛
ACT VI / MORE STORIES