ACT I / THE SETTING
这段旅程从何处开始
如果学生制作的舞台机关偶尔会违反基础物理规律，生活会发生怎样的变化？这部作品把舞台放在山坡上的普通中学。开场是：鹿央调试纸板火箭，彩色飘带竟在无风的走廊逆流飘动。童野用慢镜头记录机关，发现异常只在旧礼堂门口发生。线索在模型社走访校史室，找到被改造成舞台背景的老式磁悬浮设备之后产生方向性的改变；校方因安全顾虑暂停活动，社员们以透明实验台重新演示原理。汇演当天设备再次异常，鹿央主动中断表演并带领观众撤离。学生合力改造安全装置，舞台不再神秘，却比传闻中的魔法更令人兴奋。这并非一部只靠悬念驱动的作品，最重要的是模型社社长鹿央必须面对“全校把舞台效果当成魔法，校方准备取消社团展示”的实际后果。
ACT II / CHARACTER MOTIVES
站在故事里的两个人
核心行动者
模型社社长鹿央
全校把舞台效果当成魔法，校方准备取消社团展示
重要同行者
新转学生童野
用可复现的实验查明异常，同时保住同伴的劳动成果
模型社社长鹿央最关心的是全校把舞台效果当成魔法，校方准备取消社团展示；新转学生童野则希望用可复现的实验查明异常，同时保住同伴的劳动成果。两条行动线在关键事件中相遇，并由新的事实改变彼此的判断。
ACT III / SIX TURNING POINTS
沿着六次转折向前
ACT IV / READING OR SCREENING
第 6 集：学生合力改造安全装置
当前提供剧情文字版
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学生合力改造安全装置，舞台不再神秘，却比传闻中的魔法更令人兴奋。
ACT V / VISUAL INTENT
动画表达的三个抓手
青春次元主题的场景光影与角色动作设计，保持清晰分镜及环境连续性
- 童野用慢镜头记录机关，发现异常只在旧礼堂门口发生
- 校方因安全顾虑暂停活动，社员们以透明实验台重新演示原理
- 用可复现的实验查明异常，同时保住同伴的劳动成果
ACT VI / MORE STORIES